高中英語聽力測試中選擇題型與建構題型的比較研究.pdf

1、高考是全國范圍的大型規(guī)范性考試。江蘇省高考英語聽力測試一直采用的是選擇題型，師生在大量操練選擇題型時將部分注意力集中在對付該題型的技巧上，而忽視了語言學習的根本目的。國內外眾多的專家和學者對此進行了大量的研究，研究指出要發(fā)揮建構題型的優(yōu)勢，提高測試的效度。本研究在對相關文獻進行歸納總結的基礎上，以南京三所不同層次學校的460名高二學生作為研究對象，將學生在完成選擇題型與建構題型的聽力測試后的成績進行比較，探討了不同題型與學生語言綜合運用

2、水平的相關性，以及不同題型的表面效度和后效性。通過即時追述和訪談等定性研究方法，對學生在做不同題型時遇到的困難和存在的問題進行了研究。研究結果表明：測試方法效應在考試中是確實存在的，不同題型會對學生的成績產(chǎn)生不同的影響；建構題型的聽力測試成績與學生綜合語言運用能力的相關性要明顯高于選擇題型；不同水平的學生受題型因素的影響程度是不一樣的，學生水平越低，受建構題型的影響越大；與選擇題型相比較而言，建構題型具有更高的表面效度，更能夠發(fā)揮測試正

3、面的反撥效應；建構題型更有利于學生語言能力和策略能力的運用和提高，但是做建構題型時的時間壓力給學生帶來了影響，并且?guī)熒鷮ζ湓u分效度表示擔憂。研究者對高中英語聽力教學與測試提出以下建議：高考聽力測試中要適當減少選擇題的比例，增加建構題型的比例，充分發(fā)揮建構題型的正面反撥作用；采用短表達型的建構題型，充分發(fā)揮建構題型的優(yōu)勢；要增加對低水平學生的建構題型聽力題的練習，從根本上幫助其提高聽力水平；從評分細則，評分操作的細節(jié)等方面提高建構題型的評