活動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)聽力教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、聽力是語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的重要組成部分，它不僅對(duì)說(shuō)、讀、寫等其他語(yǔ)言能力有促進(jìn)和提高作用，而且是獲取語(yǔ)言信息的重要渠道。在世界發(fā)展全球化、信息化、科技化的今天，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)悄然步入日常生活的每個(gè)角落，人們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行信息傳遞、情感溝通，通過(guò)有聲材料來(lái)豐富語(yǔ)言知識(shí)的趨勢(shì)勢(shì)不可擋。在此情形下，提高英語(yǔ)聽的能力就顯得尤為迫切。
　　 本文試圖在“活動(dòng)教學(xué)法”理論及相關(guān)教育理論的指導(dǎo)下，嘗試改變目前低效的聽力課堂教學(xué)現(xiàn)狀，側(cè)重探討“活動(dòng)

2、”在聽力課堂教學(xué)中的主要作用，討論聽力教學(xué)中“活動(dòng)法”的具體模式和流程，探索出有利于促進(jìn)高中英語(yǔ)聽力有效教學(xué)的途徑和方法，并通過(guò)“活動(dòng)教學(xué)法”在高中英語(yǔ)聽力教學(xué)中的具體實(shí)踐，創(chuàng)建聽力教學(xué)的“活動(dòng)流模式”，進(jìn)一步豐富并發(fā)展“活動(dòng)教學(xué)法”理論。
　　 本次研究主要選擇江蘇省無(wú)錫市第一中學(xué)高一年級(jí)兩個(gè)平行班，進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)證比較研究。采用“活動(dòng)流模式”對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了聽力教學(xué)實(shí)踐，以檢驗(yàn)“活動(dòng)教學(xué)法”和“活動(dòng)流模式”應(yīng)用于高中英語(yǔ)