中職生英語學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)與培養(yǎng)研究.pdf

1、學(xué)習(xí)動機(jī)是教育心理學(xué)的重要概念，也是職業(yè)教育研究的一個重要命題。學(xué)習(xí)動機(jī)是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的動因，對學(xué)習(xí)起著定向和內(nèi)驅(qū)力作用，是學(xué)習(xí)過程的核心。但是，大多數(shù)學(xué)者關(guān)注大學(xué)生和中、小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生被忽視了。針對目前中職生英語學(xué)習(xí)行為上缺乏內(nèi)在動力的現(xiàn)實(shí)和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的差距。本文首先對影響中職生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的主客觀因素做現(xiàn)狀調(diào)查，并結(jié)合相關(guān)理論進(jìn)行分析與研究。其次在課堂教學(xué)這個主渠道上，提出三個方面激發(fā)、培養(yǎng)英語學(xué)

2、習(xí)動機(jī)的策略：第一，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工組織，激活學(xué)生相關(guān)的原有動機(jī)。第二，創(chuàng)設(shè)問題情境，先明確問題情境的內(nèi)涵以及它與學(xué)習(xí)情境的不同，提出創(chuàng)設(shè)問題情境的方式、環(huán)節(jié)和措施。第三，運(yùn)用教學(xué)中的情感因素，作為內(nèi)驅(qū)力，提高英語學(xué)習(xí)動機(jī)。最后，通過研究與實(shí)踐經(jīng)歷，對提升中職生英語學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行歸納與反思。 第一章緒論，對本文的研究背景、研究意義、涉及的一些重要概念的界定以及本文所涉及的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，為更好地進(jìn)行主體

3、部分的論述打下基礎(chǔ)。 第二章，中職生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查，對中職生學(xué)習(xí)動機(jī)存在的問題梳理，并對其成因進(jìn)行分析。 第三章，針對調(diào)查結(jié)果分類進(jìn)行分析，具體如：學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)生的影響，社會環(huán)境和家庭環(huán)境對學(xué)生的影響，教師的態(tài)度對學(xué)生的影響，以及學(xué)生本人的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法對學(xué)習(xí)的影響。并對調(diào)查中影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)因素形成思考。 第四章，從影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素，即教師和教學(xué)的角度，分析和探索如何提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)