農(nóng)村中等職業(yè)學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)研究.pdf

1、職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個人制定職業(yè)目標，確定實現(xiàn)目標手段的不斷發(fā)展的過程。其本質(zhì)是根據(jù)個體的實際情況及其所處的環(huán)境，指導(dǎo)其確立職業(yè)生涯目標，選擇職業(yè)生涯發(fā)展通道，并采取適宜行動和措施實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的一系列教育行為的總和。在高科技迅速發(fā)展、經(jīng)濟全球化趨勢、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)結(jié)構(gòu)日益變化的今天，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)富有更廣泛的內(nèi)涵和意義。在國家當前高度重視農(nóng)村發(fā)展的前提下，研究農(nóng)村中等職業(yè)學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)對我國農(nóng)村職業(yè)教育有著一定的借鑒意義。

2、 本文以“職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)”為邏輯主線，從社會學、心理學、經(jīng)濟學的角度研究了農(nóng)村中等職業(yè)學校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)現(xiàn)狀，分析影響農(nóng)村中等職業(yè)學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素，總結(jié)出其發(fā)展的方法和途徑，對我國農(nóng)村中等職業(yè)學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)問題進行了思考。全文分為三部分： 第一部分，農(nóng)村中等職業(yè)學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的背景與現(xiàn)狀。首先從農(nóng)村中等職業(yè)學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的背景著手，指出農(nóng)村中等職業(yè)學校開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)在國家

3、相關(guān)政策、機構(gòu)與人員的素質(zhì)與能力等方面的現(xiàn)狀，分析其在目標定位、內(nèi)容和途徑及實施的保障措施上存在的問題。 第二部分，制約農(nóng)村中等職業(yè)學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素。主要從社會因素、經(jīng)濟因素和個體因素三個方面進行分析，突出農(nóng)村家庭、社區(qū)組織、文化以及農(nóng)村的經(jīng)濟制度、生產(chǎn)組織形式等因素對農(nóng)村職業(yè)學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的影響。 第三部分，農(nóng)村中等職業(yè)學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃的實施。先從微觀上闡述了促進農(nóng)村中等職業(yè)學校學生職業(yè)生涯