中學(xué)體育教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建.pdf

1、　　本研究目的在于探討中學(xué)體育教師評(píng)價(jià)的理論與內(nèi)涵，進(jìn)而擬出體育教師評(píng)價(jià)問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解中學(xué)體育教師對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要性和可操作性的看法，并以歸納具體結(jié)論與建議，期望能提供中學(xué)及教育行政部門(mén)在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)的參考?！　∈紫韧ㄟ^(guò)收集相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行深入探討，其次依據(jù)文獻(xiàn)分析的結(jié)果，自編出中學(xué)體育教師評(píng)價(jià)問(wèn)卷，并對(duì)浙江省的中學(xué)體育教師為研究對(duì)象進(jìn)行取樣，共計(jì)回收有效問(wèn)卷585份，回收率為84.7﹪。分別以平均值、標(biāo)準(zhǔn)差、因子分析、t檢驗(yàn)及

2、單因素方差分析及事后比較分析等統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析，建立了中學(xué)體育教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)定量表，并對(duì)評(píng)定量表進(jìn)行了計(jì)算機(jī)操作的自動(dòng)化設(shè)計(jì)，為科學(xué)、高效的評(píng)定提供了服務(wù)。具體結(jié)論如下：　　1、體育教師評(píng)價(jià)指標(biāo)含有教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、專(zhuān)業(yè)態(tài)度與輔導(dǎo)、教學(xué)策略與評(píng)價(jià)、專(zhuān)業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)溝通與配合、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等六類(lèi)領(lǐng)域，共有43個(gè)具體指標(biāo)，可供實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)選用。　　2、本研究構(gòu)建的體育教師評(píng)價(jià)指標(biāo)都具有相當(dāng)程度的重要性　　3、本研究構(gòu)建的體育教師評(píng)價(jià)指標(biāo)中

3、，有35項(xiàng)指標(biāo)具有相當(dāng)程度的可操作性，其余8項(xiàng)指標(biāo)也接近可操作，各?？筛鶕?jù)實(shí)際適當(dāng)刪減?！　?、中學(xué)體育教師因個(gè)人背景不同，對(duì)體育教師評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要性和可操作性看法各有不同。　　5、構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系有三個(gè)層次。第一層是總目標(biāo)即中學(xué)體育教師的綜合評(píng)價(jià)；第二層是六大領(lǐng)域即教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、專(zhuān)業(yè)態(tài)度與輔導(dǎo)、教學(xué)策略與評(píng)價(jià)、專(zhuān)業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)溝通與配合、專(zhuān)業(yè)發(fā)展；第三層是各領(lǐng)域中的具體指標(biāo)?！　?、確定了中學(xué)體育教師評(píng)定量表。在實(shí)施評(píng)價(jià)中采用定性

4、和定量相結(jié)合的原則，引入等差打分法，建立了多級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)六類(lèi)領(lǐng)域分別建立了模糊綜合評(píng)價(jià)模型，將模糊因素?cái)?shù)量化，并利用向量的乘積，求出綜合評(píng)價(jià)的代數(shù)值。　　7、運(yùn)用了Excel函數(shù)的組合技術(shù)建立了體育教師評(píng)價(jià)自動(dòng)化系統(tǒng)。系統(tǒng)分為三個(gè)模塊分別是數(shù)據(jù)區(qū)域提供評(píng)語(yǔ)的輸入、運(yùn)算處理區(qū)域負(fù)責(zé)自動(dòng)計(jì)算、結(jié)果顯示區(qū)域分別顯示六個(gè)領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià)和整體評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)直觀圖?！　【C合上述研究結(jié)論，本研究提出幾點(diǎn)建議，提供教育行政部門(mén)、學(xué)校或教師本身