中學化學課堂教學模式的研究.pdf

1、遼寧師范大學碩士學位論文中學化學課堂教學模式的研究姓名：李芳申請學位級別：碩士專業(yè)：課程教學論（化學）指導教師：王彤20000710中學化學課堂教學模式的研究瑪U 蟊2 1 世紀，國家實力的競爭是人才的競爭、教育的競爭，當今世界由于政治、經(jīng)濟和科技的迅猛發(fā)展，對提高人的素質質量的要求越來越高，只要擁有面向2 1 世紀的教育，堅持素質教育，就可能在國際競爭中奪得立于不敗之地的戰(zhàn)略地位。實施素質教育的主渠道是課堂教學，認真地研究并實施科學的

2、教學模式有利于提高課堂教學質量。教學模式是一個長期受教育界重視的問題，它既是教學基礎理論的具體化，‘也是教學經(jīng)驗的概括化。許多事實證明，一種能體現(xiàn)學科教育特點，反映教學客觀規(guī)律的教學模式，能把先進的教育理論和教學實踐結合起來，成為廣大教師的行動指南。正因為如此，許多教育理論家，都把構建教學模式作為他們理論和教學經(jīng)驗推廣的重要手段。在我國，近年來，隨著科學技術的發(fā)展，一些先進的教育教學理論、心理學理論、哲學思想、科學方法論和認識論等都應用

3、到教學模式的理論研究中去。教學模式的研究取得很大進步，同時存在一些不足，無論是在理論上還是實踐中，學科教學模式的研究顯得比較薄弱?；瘜W教學模式的研究因為不重視化學學科的特點、學生特點、教學條件等因素，往往缺乏針對性，有效性，只是泛泛的教學討論?！┗瘜W教師在實踐中的經(jīng)驗總結，由于缺乏理論知識做指導，因此具有一定的片面性，不能很好地被其他化學教師接受。有的教師在具體的化學教學中，仍然以自己的主觀意志采用一套經(jīng)驗模式教了幾十年。當前，轉變教

4、學觀念，研究和提供適宜的化學課堂教學模式成為提高化學課堂質量，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要課題。本文借鑒教學模式研究成果，教育教學理論，心理學研究成果，中學化學學科特點和中學化學教學的實踐經(jīng)驗，從理論上和實踐上兩個方面對中學的理論課堂教學模式進行研究。分析了國內外對教學模式研究概況，對目前國內化學教學模式的應用現(xiàn)狀進行了分析和調查研究，提出了不足之處，并在教學模式理論指導下，有針對性地構建了中學化學課堂引導探究式教學模式并運用到教學實踐中進行