太原市城區(qū)中學(xué)實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀及影響因素研究.pdf

1、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是我國(guó)政府部門在學(xué)生體質(zhì)健康狀況持續(xù)下降的背景下，為加強(qiáng)學(xué)校體育工作、增強(qiáng)青少年體質(zhì)所采取的戰(zhàn)略性舉措。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和主要工作方面，對(duì)全社會(huì)形成科學(xué)的健康觀、教育觀以及人才觀具有重要意義。
　　 采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對(duì)太原市城區(qū)中學(xué)實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的情況進(jìn)行深入、細(xì)致的研究，對(duì)實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的影響因素運(yùn)用因子分析的方法進(jìn)行較為系統(tǒng)的歸類，以更深入地反

2、映太原市城區(qū)中學(xué)實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)所存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上思考進(jìn)一步推進(jìn)太原市城區(qū)中學(xué)實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的對(duì)策，以期為學(xué)校能夠進(jìn)一步落實(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提供參考。
　　 研究結(jié)果表明：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在太原市城區(qū)中學(xué)的實(shí)施得到了廣大師生的肯定和支持，較少存在擠占體育課的現(xiàn)象，學(xué)校采取大課間體育活動(dòng)確保學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)、舉辦以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為主題的體育節(jié)或體育周、主題鮮明的冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)、組織實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試等措施來(lái)推進(jìn)陽(yáng)光體育

3、運(yùn)動(dòng)的開展。但在具體實(shí)施過(guò)程中，也存在諸多問(wèn)題：
　　 1、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施缺乏應(yīng)有的重視；學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度不理想，缺乏參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。
　　 2、學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施缺乏有效地組織領(lǐng)導(dǎo)和宣傳，大課間體育活動(dòng)缺乏組織指導(dǎo)措施。
　　 3、陽(yáng)光體育活動(dòng)項(xiàng)目以競(jìng)技性體育項(xiàng)目為主，主要以年級(jí)、班級(jí)或全校為單位組織活動(dòng)，開展項(xiàng)目以及組織形式較為單一。
　　 4、活動(dòng)場(chǎng)所

4、僅利用學(xué)校場(chǎng)地，缺乏向社區(qū)以及公共場(chǎng)館的延伸；活動(dòng)時(shí)間以體育課和課外體育活動(dòng)時(shí)間為主，節(jié)假日成為學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的薄弱環(huán)節(jié)。實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和空間有待拓展。
　　 5、體育教師結(jié)構(gòu)性缺編、場(chǎng)地設(shè)施不足成為制約太原市城區(qū)中學(xué)實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要瓶頸。
　　 6、陽(yáng)光體育活動(dòng)的實(shí)施缺乏有效地督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。太原市城區(qū)中學(xué)實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的影響因素主要?dú)w結(jié)為五個(gè)因子即：社會(huì)環(huán)境因子，學(xué)校體育環(huán)境因子，體育課

5、程因子，課外體育活動(dòng)因子，學(xué)生觀念因子。學(xué)生觀念是影響陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的內(nèi)部動(dòng)力之源，社會(huì)環(huán)境和學(xué)校體育環(huán)境為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施提供能量和資源，體育課程和課外體育活動(dòng)是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施載體，五個(gè)因子之間相互依存、相互影響共同制約陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施。教師和學(xué)生對(duì)各因子重要性判斷上存在一定差異。
　　 鑒于此，建議：正確認(rèn)識(shí)太原市城區(qū)中學(xué)實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的影響因素，從思想上樹立“健康第一”的教育理念，提高對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和重視