簡介：遼寧師范大學碩士學位論文“學案導學”型化學課堂教學模式研究姓名張國華申請學位級別碩士專業(yè)學科教學化學指導教師姚志強20060601“學案導學”型化學課堂教學模式研究“學案導學”型化學課堂教學模式研究研究生指導教師張國華姚志強專業(yè)方向?qū)W科教學化學中文摘要本文依據(jù)有關(guān)教學理論，并結(jié)合中學化學學科教學實踐，構(gòu)建了適應中學化學學科教學的。學案導學’課堂教學模式。學集導學’教學模武打破了只用教案教學的常規(guī)做法，以學案為載依實旄對學生自主探究，主動學習的指導，將最下與課上相結(jié)合，學案與教案相結(jié)合，學生自主學習與教師講解誘導相結(jié)合，課本知識與生活實踐相結(jié)合。知識技能與熊力素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，發(fā)揮學生主體作用，突出學生的自學行為，注重學法指導，強化能力培養(yǎng)，把學生由觀眾席徹底推向表演舞臺學案導學改變了傳統(tǒng)的講授式的。要我學。為學生積極主動參與武的。我要學。，從而使學生學會學習，形成全方位多渠道，多角度的。立交橋’。讓學生自主擐究主動學習關(guān)鍵詞學案導學自主學習，素質(zhì)教育教學模式’第1章問題的提出隨著世界科學技術(shù)和社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，隨著我國基礎(chǔ)教育全面實施素質(zhì)教育的迫切需要，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，已成為當前中小學教育教學改革的主旋律T實踐使我們認識到要切實進行素質(zhì)教育，必須構(gòu)建并實施與之相適應的課堂教學模式，因此，對于適合素質(zhì)教育的主渠道謀堂教學的研究，應是每位教育工作者面臨的重要謀透目前，教育教學改革雖然取得了一定的進展，但學校教育特別是譯堂教學的一些向題并沒有得到根本解決。近十多年來，隨著教學改革的不斷深入，課堂教學出現(xiàn)了不少新的組織形式，但絕大多數(shù)的課在深層次上并沒有發(fā)生實質(zhì)的變化。傳統(tǒng)的課堂教學模式之所以具有超常的穩(wěn)定性，主要是以教師為中心，從教師的教出發(fā)，并提供了較明確的可操作程序，教師只要有教材和教參，藏毖依樣操作，傳統(tǒng)教學模式因此扎根于千百萬教師的日常教學中其結(jié)果是，由于教學中的教學目標、教學重點、難點、教學方法等，一般都是從教師教的角度設(shè)計的，在課堂教學實踐中。教師往往忽視對學生的學習

簡介：碩士專業(yè)學位論文論文題目以學案導學為依托的初中英語教學探索研究生姓名周玨指導教師姓名洪芳專業(yè)名稱教育管理研究方向教學管理論文提交日期2013年10月以學案導學為依托的初中英語教學探索中文摘要I以學案導學為依托的初中英語教學探索中文摘要隨著教育改革的深入，新課程改革的推廣與實施，目前中小學課堂的教學風貌發(fā)生了巨大的改變。當前教學改革的主要目標之一，是要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，構(gòu)建一種既能充分發(fā)揮學生認知主體作用，又能體現(xiàn)教師主導作用的新型教學模式，努力轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在這個理念下，初中英語教學也正在發(fā)生積極而深刻的變化，即傳統(tǒng)的以教師講授語言知識為目標的教學模式正在轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇逻M行的學生體驗、參與、實踐、合作、探究式的新型學習方式。本課題就是想要通過筆者在一線教學中的實踐，探索在初中英語教學中以學案為依托的生本教學模式的構(gòu)建。文中所指的“學案導學教學模式”是指以學案為載體，以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式，簡單來講就是用學案進行導學的課堂教學模式。本文通過教育實踐法、文獻綜述法等研究方法，對初中英語教學中學案導學教學模式進行了較為全面系統(tǒng)的研究。論文分為五大部分。第一部分介紹了學案導學研究的背景、研究的意義并對目前學案導學模式國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進行了分析。第二部分闡述了學案導學教學模式的理論依據(jù)、基本原則和主要特征。第三部分基于上述分析研究，發(fā)現(xiàn)了學案導學模式在編寫和實施中存在的問題。第四部分闡述了學案導學模式在初中英語教學中的構(gòu)建，對學案的編寫和實施兩個方面進行了理論研究。第五部分介紹了以學案導學為依托構(gòu)建初中英語教學生本模式探索的教學實踐，包括筆者的教學實踐課例。通過研究得出結(jié)論學案導學教學模式作為一種新型的課堂教學模式，順應了新課改的要求。充分體現(xiàn)了“教師為主導、學生為主體”的教學原則，使得教師從傳統(tǒng)的教學方式中解放出來，成為課堂教學和學生學習真正的指導者和引導者。以合作探究，自主學習為特征的“學案導學”教學模式，極大地提高了課堂效率。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞學案導學學案導學初中英語初中英語教學實踐教學實踐作者者周玨指導老師指導老師洪芳

簡介：⑧碩士學位論文論文題目“導學“教學模式研究調(diào)查報告以武漢市十二中學美術(shù)鑒賞課為例論文作者謝瑤指導教師侯云漢教授學科專業(yè)學科教學美術(shù)研究方向美術(shù)教育華中師范大學美術(shù)學院2013年5月⑨碩士學位論文MASTER’STHESIS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明乖使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。作者簽名哥壇4。。日期山L諍歲月心日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文作者完全了解華中師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學。學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。導師簽名刃矢易≥釵＼B瓤≥。|J年RRR日本人已經(jīng)認真閱讀“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學位論文提交“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。圃壺詮塞握鑾卮遺卮；旦圭生；旦二生；旦三生筮查作者簽名日期年月日導師簽名矽秀蕩汐久日期幻廣多年廠月

簡介：獨創(chuàng)性聲明‘本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學或其它教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名存日期勿沙年6月1日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致?！瘒塘ｍ隀戴恳哺蓣?。彳撕簽名導師簽名巧7∥F日期沙／2年莎月／目內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要LMLLLUILLLLLLMILLLLLULLLILLLLLIY2134955本論文是通過對初中音樂課程，在新課程觀下的音樂學習現(xiàn)狀進行調(diào)查以及進行的一些案例研究和分析，并且深刻的體會到了新課程改革下初中音樂課的發(fā)展與變化。在深入學習研究和教學實踐總結(jié)的基礎(chǔ)上，本文提出了一些初中音樂課堂教學的方法、策略以及實施初中音樂教學的建議及評價手段等內(nèi)容。作為教學一線的中學音樂教師，筆者深切感受到新課程觀對初中音樂教學帶來的深遠影響，教學觀念的變革對教學方法和策略帶來很大的挑戰(zhàn)，教師更應當結(jié)合實際情況進行有針對性、有利于學生發(fā)展的音樂教學工作，切不可搞一刀切，片面化、專業(yè)化去發(fā)展我們的初中音樂教育因此，教師應當勤調(diào)研，多思考，立足學生成長發(fā)展，更加努力、認真地對待我們學生、社會、音樂教學，真正探索出一套適合學生需求、結(jié)合教師特點、符合學校發(fā)展的初中音樂教學的方法和策略。在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排上，本論文首先對選題背景和研究現(xiàn)狀進行闡述，梳理了初中音樂教學方法和策略的理論基礎(chǔ)，接著客觀分析了當今初中音樂教學面臨的問題，并依托筆者所在的烏蘭察布市集寧區(qū)第四中學對初中學生音樂學習現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，在此基礎(chǔ)上提出了新課程觀下初中音樂教學方法和策略實施應注意的問題及建議，希望能給初中音樂教師在新課程觀下教學方法和策略的探索提供啟發(fā)和幫助。關(guān)鍵詞初中音樂教育，教學方法，教學策略，新課程觀

簡介：IIL逢掌虛可筢大學學校代碼10165教育碩士學位論文高中地理教學中學案導學教學模式的應用研究年級、學號2008級一皇QQ翻魚型2010年5月高中地理教學中學案導學教學模式的廊用研究ABSTRACTATPRESENTONEOFTHEREQUIREMENTSOFQUALITYEDUCATIONISTHECLASSROOMOVERTOTHESTUDENTS，HOWT0PUTTHEINITIATIVEINTHEDEVELOPMENTOFLIFEOVERTOTHESTUDENTS．THECASEOF5舛IDEDLEAMINGISATEACHINGMODEL．1TCANEMBODYTHECONCEPTOFMODEMEDUCATION，NEWTEACHINGMODEL，WHICHINCLUDESCASESTUDIESANDGUIDING，INORDERT0STUDVTHECASEASTHECA盯IERINORDERTOGUIDELEAMINGASAMEANSTOTEACHERS，GUIDANCEANDCOUNSELING．ORIENTED，SOTHATSTUDENTSINCLASSBEF6RETHENEWLESSONCONTENTPRIORT0SELFSTUDV，ANDTHENFAILEDTORESOLVETHEPROBLEMWITHACCESSTOTHECLASSROOM，THEREBYENHANCINGTHEEFFICIENCVOFCLASSROOMLEAMINGANEWCLASSROOMTEACHING．THISTEACHINGMODELISNOTONLVATTACHIMPORTALLCET0TEACHERS，ORGANIZATIONS，INDUCTION，ENLIGILTENMENT丘OMTHEMODELOFTHETEACHINGPROCESS，STUDENTSPAYMOREATTENTIONTOACTIVELEAMIN呂ABILITYTOMI伊ATE，ANDCOOPERATIONTOEXPLORETHELEAMINGPROCESS．FULLYREFLECTSTHELEADINGROLEOFTEACHERSANDSTUDENTS，THEMAINROLE，ISTHEDOMIILAILTROLEANDTHEMAINROLEOFTHEHA珊ONYALLDUNITYFORMAXIMUMEFFIDENCV．INTHISPAPER，TEACHINGEXPEFIMENTS，QUESTIO加AIRES，OBSERVATION鋤DOTHERRESEARCHMETHODS，PAIRSOFHI曲SCHOOLGEOGRAPHYTEACHINGINTHECASEOFGUIDEDTEACHINGMODELAMORECOMPREHENSIVEALLDSYSTEMATICSTUDY．THISPAPERISDIVIDEDINTOFBURPANS，THEFIRSTPANISTHESTATUSOFHIGLLSCHOOLGEOGRAPHYTEACHINGLEAMING柚DTHETEACHINGMODELGUIDEDINBACKGROUND，SIGLLIFICAJLCE，柚DQUESTIONS．THESECONDPAN，DESCRIBEDTHECASEOFGUIDANCELE鋤THEBASICCONCEPTS，THEMAINFEATURESOFTHECASESTUDIEST0PREPARETOBUILDITSTHEORETICALBASIS．PANLIIONTLLEBASISOFTHEAFOREMENTIONEDTHEORYTOEXPLAINHI曲SCHOOLGEO伊APHYCLASSESTOIMPLEMENTTHECASEOFGUIDEDLEAMINGTHEBASICPROCEDURESFORTEACHINGMODE，THEIMPLEMENTATIONOFPRINCIPLE鋤DCONDUCTACASESTUDYPANIVUSINGAQUESTIONNAIRESUⅣEVMETHOD，GUIDEDBYTHECASESTUDYTEACHINGMODELOFSTATISTJCALANALYSIS0FTEACHINGEFFECTIVENESSTOFUNHERDISCUSSTHECASE0FGLJIDEDLEAMINGTEACHINGMODELAPPLICATIONS．IILFAD，”TLLECASESTUDYGUIDE”TEACHINGFORTHEIIILPLEMENTATJONOFTHETEACHEI．LEDSTUDENT．CENTEFEDCLASS啪MMODELSOTHATSTUDENTSLEAMTHEAMOUNTOFTIME鋤DSPACEGETAGLLAR柚TEE；SOTHATTHEQUALITATIVESTMCTUREOFCLASSROOMTEACHINGHASBEENIMPROVED；SOTHATEACHSTUDENTSLEA丌LINGAN”HIN參ANDCONSTANTLYFEELTHESUCCESSOF伊EATLYTHATINCREASEDINTERESTINLEALLLIN舀IMPROVINGTEACHINGEFFECTIVENESS．KEYWORDSGUIDEDTEACHINGOFLEAMINGPLAN；TEACHINGMODE；SUBJECT；GEO黟APHYTEACHINGOFCLASSROOM3

簡介：黃書燕“活動單導學”教學模式在高中思想政治教學中的運用摘要中國社會在進入21世紀以后對教育提出了新的要求，而在～定程度上，中國傳統(tǒng)的教育思想和教育模式不僅不能滿足知識經(jīng)濟和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，而直制約了學生身心的健康發(fā)展。因此，改變教育方式，更新教育理念，變學生的被動學習為主動學習，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、具有個性又全面發(fā)展的人才，成為中國教育改革的重要任務。江蘇省如皋市有關(guān)中學所開展的“活動單導學”教學模式，就是在推行素質(zhì)教育和新課改的理念下產(chǎn)生的一種新型的教學模式。這種教學模式強調(diào)以學生為中心、教師為引導的教學理念，變過去學生“被動學習、死記硬背、機械訓練’’為現(xiàn)在的“主動參與、樂于探究、勤于動手’’，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題解決問題和學會交流與合作的能力，提高課堂教學效率、打造高效課堂。近幾年的教學實踐表明，這種教學模式比較符合新課程的精神，教學效果明顯。本論文選取這種教學模式作為研究對象，擬探討如何將這種教學模式更好地運用到政治課教學中，以提高政治課教學的質(zhì)量和效率。本文一共分為四部分。第一部分為引言，闡述了本論文的選題理由、研究現(xiàn)狀及意義，以及本文的創(chuàng)新之處；第一章是關(guān)于活動單導學教學模式的概述以及這一模式的思想和理論基礎(chǔ)；以及關(guān)于活動單導學教學模式在高中思想政治教育中的必要性一是21世紀知識經(jīng)濟時代的需要，二是思想政治學科本身的需要，三是改革傳統(tǒng)教學模式弊端的需要；第二章和第三章主要分析活動單導學教學模式在高中思想政治課教育中的運用和課堂實踐，主要從活動單的設(shè)計、活動單導學的教學環(huán)節(jié)、活動單導學教學模式實施的基本原則、活動單導學的政治課堂教學實踐及活動單導學教學模式的課堂實踐成效等五個方面，通過具體課堂教學案例來研究如何將活動單導學運用到高中思想政治課的教學中去；同時，闡述了活動單導學教學模式存在的問題并初步提出解決相關(guān)問題的建議。關(guān)鍵詞活動單導學高中思想政治教育課堂實踐黃書燕“活動單導學”教學模式在高中思想政治教學中的運用IIIPRACTICEOFOPTICALCLASSWHICHUSETHE“ACTIVITYSHEETGUIDANCE’’TEACHINGMODE；THEEFFECTIVENESSOFCLASSROOMPRACTICEUSINGTHE“ACTIVITYSHEETGUIDANCE”TEACHINGMODE．THISPARTISSTUDYINGHOWTOAPPLYTHE“ACTIVITYSHEETGUIDANCE’’TEACHINGMODETOTHETEACHINGOFHIGHSCHOOLBYSPECIFICCLASSROOMTEACHINGCASE．ASTHEPRACTICEOFTHISTEACHINGMODEISNOTLONG，THEORETICALRESEARCHANDCLASSROOMUSEALSONEEDTOBECOMPLETED，THEREARESTILLANUMBEROFPROBLEMSNEEDTOBESOLVED．KEYWORDSACTIVITYSHEETGUIDANCE，HI曲SCHOOLIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATION，CLASSROOMPRACTICE

簡介：學號20100300472010030047分類號G416G416學習方式學習方式在職攻讀在職攻讀教育碩士學位論文（專業(yè)學位）論文題目“自主學習合作探究”學案導學模式在初中思想品德課中的應用研究專業(yè)學位專業(yè)學位名稱名稱教育碩士教育碩士方向領(lǐng)域方向領(lǐng)域名稱名稱學科教學學科教學（思政）（思政）申請人姓名王偉指導教師盧少軍盧少軍教授教授論文提交時間論文提交時間20122012年1212月1616日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教學機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期2012年月日簽字日期2012年月日

簡介：山西師范大學碩士學位論文學導式多點多球教學法在普通高校網(wǎng)球普修課中的實驗研究姓名劉訓凱申請學位級別碩士專業(yè)體育教育訓練學指導教師王彤20120606山西師范大學學位論文身的主體作用；“學導式多點多球教學法”也在一定程度上激發(fā)了學生的體育學習動機、提高了體育學習興趣，同時也轉(zhuǎn)變了許多學生的體育學習態(tài)度，從而激活了學生的體育學習動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)，使整個學習過程更顯張力，整個課堂氣氛更顯朝氣。2【關(guān)鍵詞】學導式多點多球教學法傳統(tǒng)教學法網(wǎng)球普修課實驗研究【論文類型】應用型

簡介：編號Y121025L；覽鉑砷范女爹碩士學位論文題目信息技術(shù)與文件檢驗學課程整合的探究所在院系專業(yè)名稱指導教師研究生完成時間教育信息學院現(xiàn)代教育技術(shù)孫雪冬白曉峰2007910沈陽師范大學研究生處制信息技術(shù)與文件檢驗學課程整合的探究RESEARCHONCURRICULUMINTEGRATIONOFTHECOURSESOFINFORMATIONTECHNOLOGYANDDOCUMENTEXAMINATIONSINCE1990MODEMINFORMATIONTECHNOLOGYWHICHFOCUSESONMULTIMEDIAANDNETWORKTECHNOLOGYHASHADAGREATIMPACTOLLPEOPLE’SWAYSOFLIFEANDTHINKING，ESPECIALLYWAYSOFSTUDYINGTHROUGHTHEORETICALANDPRACTICALEXPLORATION，PEOPLEHAVECONSTANTLYIMPROVEDANDCONSUMMATEDTHEUSEOFRRINTHEEDUCATIONALDOMAIN，ANDCURRICULUMINTEGRATIONOFTHECOURSESOFITANDDOCUMENTEXAMINATIONHASGRADUALLYBECOMCANMAJORISSUEINTHEPRESENTEDUCATIONALREFORMASARESULTITSHOULDALSOSCIWEA8ABREAKTHROUGHINOURNATIONALPUBLICSECURITYTEACHINGRFALMBASEDOILTHEPRELIMINARYINVESTIGATIONOFCURRICULUMINTEGRATIONOFTHECOURSESOFITANDDOCUMENTEXAMIMTION，THISESSAYPROVIDESANOVELVISUAL如GLEANDMODELFOROURNATIONALPUBLICSECURITYEDUCATIONALTEACHINGREFORMMEANWHILE，ITELABORATESTHENEWDEMANDSREQUESTEDFORTALENTSINPUBLICSECURITYSCHOOLS硒WELL硒HISTORICALCHANGESOFPEOPLE’SWAYSOFSTUDYINGININFORMATIONAGE，WHICHFORMTHETWOEPOCHALCONTEXTSINCURRICULUMINTEGRATIONOFTHECOURSESOFPUBLICSECURITYITANDDOCUMENTEXAMINATIONTHISESSAYMAINLYDISCUSSESTHEBACKGROUND，THEREASONS，THEAIMSANDTHEWAYSOFTHERESEARCHOILCURRICULUMINTEGRATIONOFTHECOURSESOFITANDDOCUMENTEXAMINATIONANDITALSOANALYZESTHESEVERALISSUESEXISTINGINCOURSEOFTHEINTEGRATIONTHEESSAYDESCRIBESTHESYSTEMATICALINVESTIGATIONCONDUCTEDINPUBLICSECURITYSCHOOLSONTHEEPOCHALBACKGROUND，THEORETICALBASIS，BASICCONTENTSOFCURRICULAMINTEGRATIONOFTHECOURSESOFITANDDOCUMENTEXAMINATION，ANDFINALLYSUMSUPTHEMAJORRESEARCHCONCLUSIONSMADEONTHEINVESTIGATIONTHEINVESTIGATIONISMAINLYMADEOILTHECOMBINATIONOFTHEORETICALRESEARCHANDPRACTICALRESEARCHBASEDONTHESTUDYOFMODEMEDUCATIONALTECHNOLOGY，PUBLICSOCURITYEDUCATION，ANDTHETHEORETICALWORKSANDTHESISCONCERNEDWITIIITANDCURRICULUMINTEGRATION。THISINVESTIGATIONESSAYSUMMARIZESTHEBASICPRINCIPL髓GUIDINGTHETEACHINGINTEGRATIONOFITANDDOCUMENTEXAMINATIONANDITALSOATTACHESIMPORTANCEONTEACHERS

簡介：西南師范大學碩士學位論文職高數(shù)學“分組分層導學”實驗研究重慶市鵝嶺職業(yè)高級中學數(shù)學教學改革微型實驗姓名廖運松申請學位級別碩士專業(yè)學科教學數(shù)學指導教師宋乃慶朱乃明200251THEEXPERIMENTALRESEARCHONDIFFERENTGROUPSANDLEVELSINCOACHINGSTUDENTSACCORDINGTOVOCATIONALMATHEMATICALCOURSEAMICROEXPERIMENTONMATHTEACHINGINCHONGQLNGELINGVOCATIONALSCHOOLMAJORISUBIECTTEACHINGMATHEMATICSDIRECTIONOFRESEARCHMATHTEACHINGINMIDDLESCHOOLSINSTRUCTORSPROFESSORSONGNAIQINGVICEPROFESSORZHUNAIMINGPOSTGRADUATELIAOYUNSONGABSTRACTTHEREISASIGNIFICANTDIFFERENCEINTHEPOTENTIALSOFVOCATIONALSENIORHIGHSTUDENTSINMATHSTUDYTHETRADITIONALTEACHINGLEMSTOALOWQUALITYOFMATHTEACHINGINTHESCHOOL，BASEDONTHESPECIFICMATHTEACHINGANDITSPRESENTSTATEINTHESCHOOL，THECLASSTEACHINGMETHODFORTHESTUDENTSOFDIFFERENTLEVELSGROUPEDINCLASSHASBEENSTRUCTUREDUNDERTHEINSTRUCTIONOFMODERNTEACHINGTHEORYCOMBINEDWITHTHESUCCESSFULEXPERIENCESOFTHETRADITIONALTEACHINGTHECLASS。EXPERIMENTHASBEENCARRIEDOUTONTHESTUDENTSOFDIFFERENTLEVELSASARESULT，THESTUDYRESULTSHAVEBEENGREATLYIMPROVEDANDTHEINTERESTSOFTHESTUDENTSINMATHSTUDYHAVEBEENEFFECTIVELYAROUSEDWHICHHASNOTONLYBUILTUPTHECONFIDENCEINSTUDYINGMATH，BUTALSOIMPROVEDTHEATTITUDEOFTHESTUDENTSTOTHESTUDYCULTIVATEDABETTERSTUDYHABITANDFINALLYCONTROLLEDTHETWOEXTREMESINSTUDYKEYWORDSVOCATIONALSENIORSCHOOL；MATHTEACHING；COACHINGSTUDENTSACCORDINGTODIFFERENTGROUPSANDLEVELS；EXPERIMENTALRESEARCH兒

簡介：華中師范大學碩士學位論文中等衛(wèi)校生物學課程及教材的調(diào)查研究姓名馬萍申請學位級別碩士專業(yè)學科教學生物指導教師楊旭20050501ABSTRACTMODEMBIOLOGYHASALREADYGRADUALLYREVEALEDTHELAWSOFLIFEMOVEMENTONTHEBASISOFMOLECULE’SLEVELSINCE20THCENTURYTHEBIOSCIENCEISONEOFTHENATURALSCIENCES，WHICHDEVELOPFASTESTANDITSDEVELOPMENTPLAYSAGREATROLEINMEDICALDEVELOPMENTBIOLOGYISANIMPORTANTBASICCOURSEINMEDICALEDUCATION，ANDIT’SMAJORFORTHEDEVELOPMENTOFMEDICALSTUDENTSTOMASTERBIOLOGICALFUNDAMENTALTHEORIES，ELEMENTARYKNOWLEDGEANDBASICSKILLSBUTINSECONDARYHEALTHSCHOOL，PEOPLEPAYNOATTENTIONTOTHECOURSEOFBIOLOGYANDTHETEACHINGMATERIALISALSOSIMPLESTANDOUTDATEDTHETEACHINGHOURSHAVEBEINGCUTBETWEEN1984AND2000；EVENSINCE2000THISCOURSEHASBEENGRADUALLYCANCELLEDINSTEADOFACOURSENAMEDINTRODUCTIONTOMEDICALGENETICSTHEAUTHORINVESTIGATED356STUDENTSWHOWEREFROMHUBEIXIARMINGHEALTHSCHOOL，HUBEIJINGMENHEALTHSCHOOL，HUBEIHUANGSHIHEALTHSCHOOL，NLEATTACHEDHEALTHSCHOOLOFWUHANUNIVERSITYHENANPINGCLINGSHANHEALTHSCHOOLANDHENANNANYANGHEALTHSCHOOL，AND112TEACHERSWHOWEREFROM32HEALTHSCHOOLSINHUBEIPROVINCEANDINTERVIEWEDPARTOFTHEBIOLOGICALTEACHERSPERSONALLYTHERESULTSOFINVESTIGATIONANDANALYSISSHOWTHATALMOSTALLPEOPLEPAYNOATTENTIONTOTHECOURSEOFBIOLOGYINSECONDARYHEALTHSCHOOL，ANDITHASH’TABUNDANTSUPPLYOFEXPERIMENTALINSTRUMENTANDEQUIPMENTITISIMPROPERFORMEDICALMAJORSTOJUSTLEARNINTRODUCTIONTOMEDICALGENETICSRATHERTHANBIOLOGYINSECONDARYSPECIALIZEDSCHOOLS；WHAT’SMORE，THETEACHINGMATERIALOFBIOLOGYINSECONDARYHEALTHSCHOOLISVERYOUTDATEDANDSIMPLISTICINEVERYASPECTFROMCONTENTTOFORMSOASNOTTODEVELOPTHESTUDENTS’EXPLORINGABILITIESANDCREATIVEABILITIESTHEREFORE，THEFULLREFORMATIONOFTEACHINGMATERIALISOFGREATURGENCYFROMANALYSISOFINVESTIGATIONANDINTERVIEWSOMESUGGESTIONSAREPUTFORWARDSECONDARYHEALTHSCHOOLNEEDPAYMOREATTENTIONTOTHEDEVELOPMENTOFBIOLOGYANDOFFERTHISCOURSEINEVERYSPECIALTYINTHEFIRSTSEMESTEROFTHEFIRSTACADEMICYEARFOURTIMESAWEEKMEANWHILE，THETEACHINGMATERIALSHOULDBEFULLYREFORMED1I

簡介：西南大學碩士學位論文高校女性學課程對當代女大學生價值觀影響的研究姓名尹妍妍申請學位級別碩士專業(yè)高等教育學指導教師趙伶俐20090601西南大學碩十學位論文響的第一手資料研究結(jié)果表明，女性學課程教學能夠有效提高女大學生價值觀水平。這支持了本研究最重要的研究假設(shè)。此外，研究還從女性學課程角度提出了女性學課程作為引導促進大學生尤其是女大學生價值觀形成并趨于穩(wěn)定的另一途徑的有針對性的對策建議。本研究在整合哲學、教育學、心理學等多學科基本原理和實踐的基礎(chǔ)上，采用調(diào)查法和實驗法進行實證研究，把測驗編制和實驗結(jié)合起來，同時通過訪談收集學生在女性學課程方面的相關(guān)資料，對所得資料進行內(nèi)容、變異、相關(guān)和回歸等分析。研究得出以下結(jié)論1‘女大學生價值觀調(diào)查問卷可以作為女大學生價值觀職業(yè)／審美／婚戀研究的客觀性測量工具女性學課程調(diào)查問卷可用于對高校女性學課程及教學方面情況的掌握。2女性學課程教學對女大學生價值觀，特別是非獨生、文史／醫(yī)學類專業(yè)、不同生源、本科層次尤其是二年級女大學生價值觀的提升有顯著影響。3曾經(jīng)學習過女性學課程的女大學生價值觀及各分項價值觀職業(yè)／審美／婚戀均優(yōu)于未學習過該課程的女生。4女性學課程對女大學生價值觀的影響具有良好的持續(xù)性，且長期效果優(yōu)于短期效應。5女性學課程中“學生的開課態(tài)度”及“課堂參與程度”兩因素對女大學生價值觀影響最大?；谒醚芯拷Y(jié)論，本研究從高校女性學課程角度對女大學生價值觀的培養(yǎng)給出如下對策建議1把握時機，增強課程認識，擴大我國女性學課程開設(shè)范圍。2加強女性學課程建設(shè)，豐富女性學課程內(nèi)容。3課堂教學應靈活多變，調(diào)動學生積極性，提高教學效果。4加強女性學課程教學質(zhì)量監(jiān)控。該研究所得研究結(jié)果，能對高校教學實踐有一定的參考價值。能為增強女大學生價值觀培養(yǎng)的實效性提供有益指導，為更好地尋找促進女大學生價值觀教育的途徑服務同時，可以為其他高校開設(shè)女性學課程和加強女性學學科建設(shè)提供實證依據(jù)和建議參考；此外，能夠有助于增強高校教育管理者對于女性學課程的認識和重視程度，有利于相關(guān)教育政策的制定、實施等。關(guān)鍵詞女性學課程女大學生價值觀職業(yè)價值觀審美價值觀婚戀價值觀

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簡介：南京師范大學碩士學位論文研究性教學理念下高中物理“問題導學式”教學探索姓名黃惠娟申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（物理）指導教師陸建隆20080401ABSTRACTSINCETHE1980S，THEREHASBEENAOBVIOUSTENDENCYTHROUGHOUTTHEWORLDDURINGTHEREFORMATIONALPROCESSOFELEMENTARYEDUCATION，THATIS，BRINGINGTHEINVESTIGATIVEMETHODOFQUESTIONINGINTOOURTEACHINGDESIGNTHISTENDENCYRESULTSFROMTHEFACTTHATTHEWAYOFSLOVINGQUESTIONSISGREATLYVALUEDBYEDUCATIONALSYSTEMSALLOVERTHEWORLD，ESPECIALLYBYPHYSICSEDUCATIONALSYSTENLSINCE2001，INVESTIGATIVESTUDYHASBEENALSOARRANGEDINTHECURRICULUMINCHINA’SSENIORSCHOOLSANDSTUDYONTHETHEORYANDPRACTICEOFINVESTIGATIVETEACHINGHASBEENCARRIEDONDESPITESOMEACHIEVEMENTS，PEOPLEALSOMEETSOMESHORTCOMINGSFACEDWITHTHENEWCURRICULUMREFORM，SOMETEACHERSINMIDDLESCHOOLSJUSTACTASLOOKERSONSOMETEACHERSDOTASTETHEKINDOFTEACHING，BUTTHEIRINVESTIGATIVETEACHINGONLYFLOATSONTHESURFACEOFTHETHEORYBECAUSEOFTHELACKOFTHEORETICALINSTRUCTIONANDTHELACKOFDEPENDENCEOFREADYTEACHINGPATTERN，ESPECIALLYWHENTHEEXAMINATIONRESULTSARENOTIDEAL。THESOCALLED“NEWTEACHINGMETHOD“BECOMESINPERSUASIVEANDDIFFICULTTOCONTINUEBASEDONINVESTIGATIONANDRESEARCH，THISARTICLEISMAINLYABOUTTHEPRACTICEANDEXPLORATIONOFTHEQUESTIONLEADING‘。INTEACHINGMETHODFIRSTLY，THEARTICLECARRIESOUTTHEORETICALANALYSISONTHECONNOTATIONANDESSENCEOFTHEQUESTION。。LEADING。’INTEACHINGMETHODFORSENIORPHYSICSTEACHINGUNDERTHETHEORYOFINVESTIGATIVETEACHINGSECONDLY，ITCARRIESOUTFURTHERTHERETICALRESEARCHINTOTHETEACHINGDESIGNANDINSTRUCTIVESTRATEGYCONBINEDWITHTEACHINGPRACTICEANDBASEDONDIFFERENTTEACHINGCONTENTSANDPURPOSES，THEARTICLEDESIGNSSYSTEMATICANDDEVELOPMENTALTEACHINGCASESOFALLLEVELSA11THECASESHAVESOMETHINGINCOMMONANDONTHEOTHERHANDHAVETHEIROWNPERSONALITIESBECAUSEOFDIFFERENTCONTENTTHROUGHMORETHANAYEAR’SPRACTICE，WEFINDTHEQUESTIONLEADINGINTEACHINGMETHODISPRACTICALANDTHERESULTOFITISOBVIOUSINSENIORPHYSICSTEACHINGACTIVITIESKEYWORDSINVESTIGATIVETEACHINGSENIORPHYSICSTEACHINGINQUESTIONLEADINGINMETHODⅡ

簡介：Y14C19152囊．蠶．M犬誓碩士專業(yè)學位論文2008屆初中思想政治課“學案導學”教學模式探究基于對蘇州市某中學的個案分析INQUISITIONTOTEACHINGMODEOF“THELEARNINGCASELEDSTUDIED”INIDEO|OGYANDPOLITICSLESSON一?！癈ASESTUDY’MASOMEMIDDLESCHOOLLNSUZHOU研究生姓名指導教師姓名謝芳曾潤生專業(yè)學位名稱塾童塑主．研究方向思想政治教育論叉提交日期、Q±塑旦初中思想政治課“學案導學”教學模式探究英文摘要INQUISITIONTOTEACHINGMODEOF‘‘THELEARNINGCASELEDSTUDIED’’INIDEOLOGYANDPOLITICSLESSONACASESTUDYTOASOMEMIDDLESCHOOLINSUZHOUABSTRACT“THELEARNINGCASELEDSTUDIED”TEACHINGMODELBASEDONSTUDENTLEARNINGFORTHEPURPOSEOFTHESTUDYTOCASEBASED，TEACHERLED，STUDENTCENTEREDINNOVATION，THEDEVELOPMENTOFTHEGOALTOACHIEVESELFLEARNINGABILITY，THEABILITYOFCOOPERATION，INNOVATIONANDTHEABILITYTOIMPROVETHEOVERALLQUALITYOFACOMMONMODEOFTEACHING．THEPAPERCARRIESONTHEANALYSISTOTHESUZHOUSOMEMIDDLESCHOOL’SIDEOLOGYANDPOLITICSTEACHINGCONDITION，ATTEMPTSTODISCOVERAFFECTSTHESCHOOLPOLITICSTEACHINGTHEPRIMARYFACTOR，ANDPUTSFORWARDTHEFEASIBILITYPROPOSAL．NEPAPERFIRSTELABORATEDTHEIMPLEMENTATION“THELEAMINGCASELEDSTUDIED”；STUDYTHEDOCUMENTLEADS“THELEAMINGCASELEDSTUDIED”；THEEDUCATIONALMODELTHEORYBASIS，THENCARRIESONTHEINVESTIGATIONANDTHEANALYSISTOTHESUZHOUSOMEMIDDLESCHOOL’SIDEOLOGYANDPOLITICALLESSONTEACHINGSITUATION．TOIMPLEMENT‘THELEARNINGCASELEDSTUDIED’；STUDYTHEDOCUMENTTOLEADSTUDY“THELEARNINGCASELEDSTUDIED”；THEEDUCATIONALMODELTOPROVIDETHEREALITYBASIS；HOWFINALLYAIMSATUTILIZES“THELEARNINGCASELEDSTUDIED”；THEEDUCATIONALMODELTOPROPOSETHEFEASIBILITYSUGGESTED，PASSESSTUDYTHEDOCUMENTDESIGN，THETEACHINGPROCEDUREDEMONSTRATION，MANYKINDSOFTEACHINGMETHODUTILIZATION，THETEACHINGSTRATEGYEXECUTION，THECONSTRUCTION“THELEARNINGCASELEDSTUDIED”；STUDYTHEDOCUMENTLEADSSTUDY“THELEARNINGCASELEDSTUDIED”；THEEDUCATIONALMODEL，ENHANCESTHEJUNIORMIDDLESCHOOLTHOUGHTPOLITICALLESSONBYTHETIMETHETEACHINGEFFECTKEYWORDSIDEOLOGYANDPOLITICSLESSONOFJUNIORMIDDLESCHOOL，THELEARNINGCASELEDSTUDIED；ACASESTUDYIIWRITTENBYXIEFANGSUPERVISEDBYCAORUNSHENG