簡介：蘇州大學碩士學位論文高中化學中以“學案導學”促進自主學習的研究姓名吳秋萍申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論（化學）指導教師戴潔201010英文摘要高中化學中以“學案導學”促進自主學習的研究IITHERESEARCHOFGUIDEDLEARNINGPLANFTHEPROMOTIONOFSTUDENT’SSELFDIRECTEDLEARNINGINCHEMISTRYINHIGHSCHOOLABSTRACTGUIDEDLEARNINGPLANISANEFFECTIVETEACHINGMODELWHICHHASBEENMUCHMEDISCUSSEDINRECENTYEARSITADAPTSTOTHEDEVELOPMENTOFMODERNEDUCATIONASWELLASTHEREQUIREMENTOFCURRICULUMREFMTHISPAPERTRIESCHANGINGTRADITIONALTEACHINGMETHODINCHEMISTRYINHIGHSCHOOLRESEARCHINGINTOSELFDIRECTEDLEARNINGRESULTEDFROMGUIDEDLEARNINGPLANWHICHAREONTHEBASISOFNEWEDUCATIONALTHEYSELFLEARNINGTHEPOINTOFTHERESEARCHLIESINHOWTOMAKEUPLEARNINGSCHEDULEHOWTOGRADUALLYIMPROVETHEHABITQUALITYOFSTUDENT’SSELFDIRECTEDLEARNINGWITHTHEHELPOFTHESCHEDULEWHOSEFINALTARGETAIMSATPROMOTINGTHEABILITYOFSTUDENT’SAUTONOMICLEARNINGCOMBINEDWITHDOCUMENTSTUDYPRACTICETHISPAPERISTALKINGABOUTTHECONTENTSOFSELFDIRECTEDLEARNINGTHECOGNITIONRESEARCHINTOSELFDIRECTEDLEARNINGINABROADTHETHEETICALFOUNDATIONOFAUTONOMICLEARNINGTHEMEANINGOFDEVELOPINGSUCHLEARNINGABILITYFSTUDENTSINCHEMISTRYINHIGHSCHOOLWITHTHEMETHODOFCONSULTINGDOCUMENTSQUESTIONNAIRESURVEYASWELLASINTERVIEWMEANWHILETHISPAPERDISCUSSINGABOUTSUCHTEACHINGMODELOFGUIDEDLEARNINGPLANINCHEMISTRYOFHIGHSCHOOLWITHLEARNINGSCHEDULECONTENTSOFGUIDEDLEARNINGPLANTHEETICALFOUNDATIONOFGUIDEDLEARNINGPLANPRINCIPLESOFMAKINGUPTHEPLANINHIGHSCHOOLIMPLEMENTATIONPRINCIPLESOFSUCHTEACHINGMODELINCLASSINCLUDEDCOMBINEDWITHTEACHINGPRACTICETHISTHESISARGUESTHEPRACTICABILITYOFGUIDEDLEARNINGPLANFTHEPROMOTIONOFSTUDENT’SSELFDIRECTEDLEARNINGINCHEMISTRYINHIGHSCHOOLKEYWDSLEARNINGPLAN，GUIDEDLEARNINGPLAN，TEACHINGMODEL，SELFDIRECTEDLEARNINGWRITTENBYWUQIUPINGSUPERVISEDBYDAIJIE

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者．O簽字日期年月日巾．，．一‘‘。，、一、L．學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院籌可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文口不保密，口保密期限至年月止。簽字日期如J又年葉月加日簽字日期知7A年中月少日目錄ILYLLLLL12ILLOIITLILLLLLLIILLLI18579㈣9IIY20摘尋暮????????????????????????????????????????????????．IABSTRACT????????????????????????????????????????．．III第一部分導論??????????????????????????????1一、研究緣起???????????????????????????．1～儒家誠學思想的當代價值?????????????????1二儒家誠學思想的現(xiàn)代教育意義???????????????4三課程研究本土化的召喚??????????????????5四喚醒美好心靈世界的需求?????????????????7二、研究意義???????????????????????????．7一理論意義????????????????????????8二實踐意義????????????????????????8三、核心概念界定?????????????????????????9一課程定義概述??????????????????????9二現(xiàn)代課程研究?????????????????????．．10三課程意蘊???????????????????????。1O四、研究創(chuàng)新??????????????????????????一LO五、研究思路與方法???????????????????????．10一研究思路????????????????????????10二研究方法????????????????????????11第二部分儒家誠學的內(nèi)涵????????????????????????13一、“誠”字的本義????????????????????????．．13二、儒家“誠”的概念???????????????????????．．13三、儒家誠學的理論淵源?????????????????????．．14一論語中的誠學思想??????????????????14二孟子的誠學思想?????????????????????16三宋明理學論誠?????????????????????．．17四中庸中‘‘誠”的意義????????????????????????．19第三部分儒家誠學視野下的課程意蘊?????????????????25一、儒家誠學視野中的課程本質??????????????????．26一課程本質研究概況???????????????????．．26二儒家誠學觀照下的課程本質???????????????．．32

簡介：東北師范大學碩士學位論文概率論課程智能導學系統(tǒng)的研究姓名曲波申請學位級別碩士專業(yè)計算機軟件與理論指導教師潘偉20080601東北師范大學碩士學位論文ABSTRACTSIRLCETHEMTEMETHASBEENWIDELYUSED證T11E西OBAL，INTEMETBASEDDISTA】∞ELE批GCOMPUTERIILTHEWORLDHASDEVELOPEDRAPIDLY。FORALONGT曲1E，EDUCATIONLLASBEENPROMOTEDT0讓【ELEANLER’SABILITIESTOACLLIEVEBYTEACBINGMACH面EST0ACLLIEVE砌IVIDU羽TEACHING，F(xiàn)OMSIMPLETEACMNGOFINTELLIGENTMACLLINESTHATILOW鰣DINGMEDEVELOPMENTOFAPPLICATIONS，嬲SISTCDINTHECLASSROOMTEAC場NGSOR、硼RELLASBEENRESPOILJSIVETOTHEWISLLESOFEDUCATIONNEEDSAC_HAMGE。IMELLIGENTTECHNOLO西ESSUCHASEXPERTSYSTEMS，H的WLE姆EREPRES既ITATION，IIL鈀LLIGEMAGENT，DATAMIILIILGTECHNOLOGYFORTHEDEVELOPINENTAND印PLICATIONOFILLTELLIGENTGUIDIILGSYSTEMFORTLLEDEVELOPMENTOFAVE巧GOODTCCHILICALSUPPORT。IILTMSPAPER，KNOWLEDGER印RESENTATION廿LEO巧嬲TOMEBASICMEORETICALFOUNDATION，MAILLLY丘OMNLEFOLLO、VINGASPECTSTOSTUDYTHEFIRSTPART，ONIMELLIGENTGUIDALLCESYSTEMANDRCLATEDDISCIPLINEST11EORY，AND毗RTLLEGLLIDALLCEOFITSTEACLLINGMODEINDEPNLSTL】DYAILILEDATEDUCATION丘OMⅡLEPERSPECTIVEOFII】1PROVINGTHESYSTEMMDDELTO也EGUIDINGIDEOLOGY；BUILDASMA】NDISTANCELEAR血GPLATFOM，ACCORDINGTOTHESYSTEMKNOWLEDGEPOINTFEATILRCS，PRACTICALTEACLLINGSTRATEGIESMLES，THEES切BLISLLINENTOFACOGILITIVEMODELSTUD即峪觚DREASOLLINGSYSTEMS；THE鋤艄P甜，GO謝也MEDEVELOPMENTTRENDOFTECLLILOLO百CALDEVELOPMENT，AI謝YSISALLDUSEOFADVANCEDWEB印PLICATIONDEVELOPMENTENVIRONMENTAILDDISTRIBUTEDCOMPUTII瑪PLA仃OMTECLLLLOLOGIESFORDIS仃IBUTEDSYSTEMSDEVELOPMENT。K呵WORDSB慨1LIGENTNITO血GSYSTEM；L洫WLE電EREP豫S鈕嘶ON；FUZZ，APPRAISALⅡ

簡介：山東師范大學碩士學位論文中職數(shù)學教學中“學案導學”模式的應用研究姓名劉曉燕申請學位級別碩士專業(yè)學科教學數(shù)學指導教師傅海倫20090405山東師范丈學碩士學位論文ABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFTHESOCIETYMOREANDMOREPROBLEMSOFTHEVOCATIONALEDUCATIONHAVEAPPEARED，SUCHASDIVORCINGFROMTHEREALITYOFVOCATIONALSTUDENTS，NEGLECTINGTODEVELOPTHEIRABILITYANDPUTTINGMOREEMPHASISONTEACHERS’‘TEACHING’THANSTUDENTS’“LEARNING”HOWEVERTHEAIMOFTHETHESISISTOFORMANEWTEACHINGMETHOD，THATIS“GUIDEDLEARNINGPLAN”TEACHINGMETHOD，WHICHGIVESFULLPLAYTOTHEVOCATIONALSTUDENTSASMAINPARTSANDTEACHERSASLEADINGPARTSANDPUTSQUALITYORIENTEDEDUCATIONANDCURRICULUMREFORMINTOPRACTICEINADDITION，COMBININGTHECHARACTERISTICSOFVOCATIONALSTUDENTSWITHTHECURRENTREALITYOFMATHSTEACHING，THISTHESISMAINLYCLARIFIESTHISPOINTTHATTEACHERSSHOULDDIRECTSTUDENTSTOEXPLOREANDSTUDYBYTHEMSELVESTHATISTOSAYWEARETRYINGTOTRANSFORM‘PASSIVERECEIVING’’INTO‘‘ACTIVELEARNING’’SOASTOCULTIVATETHEIRCREATIVEAWARENESSANDSELFSTUDYABILITYINMATHSSTUDYTHEMOSTIMPORTANTISSUEOFTHISMESISISTOFINDOUTAWAYTOPRACTICE“GUIDEDLEARNINGPLAN”TEACHINGMETHODANDTOTESTIFYITSPRACTICALITYANDPOSSIBILITYSOTHATINAPPLICATIONITCANPROVIDEATHEORYBASISANDPRACTICALGUIDEFORMATHSTEACHINGREFOMATIONINVOCATIONALSCH001”THISTHESISISMADEUPOFFIVESECTIONSSECTIONONEPUTSFORWARDTHEBACKGROUNDANDTHESIGNIFICANCEOFTHESTUDYOF“GUIDEDLEARNINGPLAN，，INVOCATIONALSCH001INADDITION，ITALSOSUMMARIZESSOMECASESTUDYACHIEVEMENTSANDSUCCESSFULEXPERIENCEBOTHATHOMEANDABROAD，ANDTHENEXPOUNDSTHECONTENTSANDMETHODOLOGYOFTHISTHESISBASEDONSTUDYTHEORIESASHUMANISTICLEARNINGTHEORYCONSTRUCTIVISMLEAMINGTHEORYDISCOVERYLEARNINGTHEORYANDOTHERTHEORIES，SECTIONTWOGIVESUSADETAILEDEXPLANATIONOFTHETEACHINGMETHODINCLUDINGIT’SBACKGROUNDINFORMATIONINVOCATIONALSCHOOLANDMAINCONTENTSACCORDINGTOTHERESEARCHANDANALYSISOFTHESITUATIONOFVOCATIONALMATHSTEACHERS，MATHSTEACHINGANDLEARNING，SECTIONTHREEBRINGSFORTHTHEPOINTTHATITISNECESSARYANDPOSSIBLETOPRACTICETHETEACHINGMETHODOF“GUIDEDLEARNINGPLAN”INVOCATIONALSCH001SECTIONFOURISABOUTHOWTOPRACTICETHETEACHINGMETHOD，WHICHINCLUDESDESIGNINGTHESTUDYCASES，IMPLEMENTINGPRINCIPLESANDPROCEDURESSECTIONFIVE’SSTRESSISLAIDONTHEEXPERIMENTALCASESTUDYOFTHISTEACHINGMETHODTHEAUTHORCARRIESOUTSOMEEXPERIMENTSINAPPROPRIATECLASSESSOASTOTESTIFYITSTEACHINGEFFECTANDTHEFUNCTIONOFTHISTEACHINGMETHODINIMPROVINGTHESTUDENTS’MATHSPERFORMANCE，TRAININGTHEIRLEARNINGENTHUSIASMANDIMPROVINGTHEIRSELFSTUDYABILITYKEYWORDSVOCATIONALMATHSTEACHINGGUIDEDLEARNINGPLAN，ACADEMICPERFORMANCE，LEARNINGENTHUSIASM，SELFSTUDYABILITYCATEGORYNUMBERG6336LI

簡介：分類編。沿丨、’/代碼10065研究生學位論文論文題目課程的生態(tài)學基礎研究學生姓名趙麗娜申請學位級別碩士申請專業(yè)名稱課程與教學論研究方向課程論指導教師姓名和學新專業(yè)技術職稱教授提交論文円期2012年3月碩丨研究生畢業(yè)論文入人學教I7FL學院ABSTRACTECOLOGICALFOUNDATIONOFCURRICULUMISUSINGTHEBASICPRINCIPLES,THEBASICTHEORIESANDMETHODSOFECOLOGYTOEXPLOREANDEXPLAINTHEPHENOMENAANDPROBLEMSINTHECURRICULUMFROMTHEECOLOGICALANGLETOSTUDYECOLOGICALFOUNDATIONOFCURRICULUM,CANHELPTOEXTENDANDDEEPENTHETHEORETICALBASISOFCURRICULUM,HELPTOPROMOTEDEVELOPMENTOFCHINASNEWCURRICULUMREFORM,ANDPROVIDETHEORETICALBASISANDSCIENTIFICBASISFORPROBLEMSINCHINASNEWCURRICULUMREFORM,ITSHAVEIMPORTANTTHEORETICALSIGNIFICANCEANDPRACTICALSIGNIFICANCEECOLOGICALIDEASANDMETHODSWEREINTRODUCEDINTOTHECURRICULUMFIELDINTHE1980S，DOMESTICANDFOREIGNSCHOLARSBEGANTORESEARCHANDDISCUSSTHEECOLOGICALFOUNDATIONOFCURRICULUMTHESTUDIESPROPOSETHEMECHANISMUPONRELATIONSHIPBETWEENENVIRONMENTANDEDUCATIONORCURRICULUM,EDUCATIONORCURRICULUMECOLOGICALSYSTEM,EDUCATIONSYSTEM,DISTRIBUTIONOFEDUCATIONALRESOURCES,BUTTHEREARESTILLSOMEPROBLEMSOFNOTCLEARRESEARCHFEILDANDINDEPTHRESEARCHDEGREEINVIEWOFTHEEXISTINGPROBLEMSINSTUDYOFECOLOGICALFOUNDATIONOFCURRICULUM,THESTUDYSHOULDBEDEDICATEDTOSCIENTIFICRESEARCHINTRODUCEDTHEBASICCONCEPTSANDBASICPRINCIPLESOFECOLOGYINTHETHEORYOFECOLOGY,THECORECONCEPTSOFECOLOGICALSYSTEMINCLUDINGSYSTEM,ECOLOGICALSYSTEM，ECOLOGICALSTRUCTURE,ECOLOGICALENVIRONMENT,ECOLOGICALNICHE,ETCWHICHTHROUGHOUTTHEECOLOGICALTHEORYARETHESKELETONOFWHOLEECOLOGICALTHEORYBASICPRINCIPLESOFGENERALORDERPRINCIPLE,INTERDEPENDENCEANDMUTUALRESTRICTPRINCIPLE,RECYCLINGPRINCIPLE,BALANCEANDFEEDBACKPRINCIPLE，INPUT/OUTPUTDYNAMICBALANCEPRINCIPLE,MINIMUMFACTORPRINCIPLE,ARETHEIMPORTANTFOUNDATIONANDMETHODOLOGYOFECOLOGICALFOUNDATIONOFCURRICULUMBYECOLOGICALBASICCONCEPTANDBASICPRINCIPLEASTHEFOUNDATION,TOEXAMINECURRICULUMFROMTHESTATICPERSPECTIVE,CURRICULUMFIRSTLYISAEDUCATIONECOSYSTEM,ANDITSECOLOGICALENVIRONMENTISDIVIDEDINTOTHREEPARTSINCLUDINGTHENATURALENVIRONMENT,SOCIALENVIRONMENTANDREGULATINGENVIRONMENT,CURRICULUMANDITS2

簡介：教育碩士學位論文論文題目學案導學在初中英語教學中的應用THEAPPLICATIONOFLEARNINGPLANINJUNIHIGHSCHOOLENGLISHTEACHING學科專業(yè)名學科專業(yè)名稱學科教學（英語）學科教學（英語）申請人姓申請人姓名劉曉彥劉曉彥指導教指導教師惠敏論文提交時論文提交時間2011年10月日單位代碼10445學號20090301662009030166分類號目錄中文摘要中文摘要IABSTRACTABSTRACTIIIIII前言前言1第一章第一章文獻綜述文獻綜述311國外英語教學法概述3111聽說法3112情景法3113交際法412國內(nèi)英語教學法概述4121任務型教學法4122張思忠教學法5123杜郎口模式5第二章第二章理論基礎理論基礎721建構主義理論722任務型語言教學823現(xiàn)代外語教學法研究的趨向9第三章第三章實驗過程與分析實驗過程與分析111131研究的問題1132研究對象1233研究方法1234研究過程12341實驗時間12342實驗原則12343“學案導學，展示激學”基本環(huán)節(jié)13344無關變量的控制14345實驗的測查、統(tǒng)計與評價14346實施步驟153461準備階段153462實驗的第一階段153463實驗的第二階段153464實驗的第三階段15347實驗措施153471成立實驗小組，并加強組織管理153472建立健全實驗制度16

簡介：點擊查看更多高中生物學問題導學模式的實證研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：獨創(chuàng)性聲明學位論文題目適土生主堂適塞遲蕉生熬堂途熬鹽玨究本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者象咋簽字日期Ⅻ，≯年爭月彩日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院籌可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文口不保密，口保密期限至年月止學位論文作者簽名J％欺簽字日期砌F年年月衫日導師簽名專螂簽字日期印～、年Q月堰ET兩南大學碩十學何論文摘要近十年中學語文課程與教學論教材研究課程與教學論專業(yè)碩士研究生吳瑋指導教師李乾明教授摘要中學語文課程與教學論教材是中學語文課程與教學論學科研究成果的集中體現(xiàn)，是中學語文課程與教學論課程內(nèi)容的重要載體。對中學語文課程與教學論教材的研究是對中學語文課程與教學論研究的元研究，有利于推動高師中學語文課程與教學論課程的建設與發(fā)展，我們必須認真對待。然而筆者通過資料搜集發(fā)現(xiàn)，學界缺乏對語文課程與教學論教材系統(tǒng)的、全面的研究和探討。較多關注的是高師語文課程與教學論的學科建設和課程改革方面以及對某一本或多本語文課程與教學論教材的評介。本文嘗試對近十年中學語文課程與教學論教材從內(nèi)容和類型兩方面進行分析與探究，以期為今后語文課程與教學論教材的建設與發(fā)展作出貢獻。中學語文課程與教學論教材產(chǎn)生、發(fā)展至今，經(jīng)歷了漫長的歷史過程。我國古代的教育學說和專著為中學語文課程與教學論教材的產(chǎn)生奠定了基礎。近現(xiàn)代以來，伴隨著語文課程與教學論學科的發(fā)展，中學語文課程與教學論教材不斷的進步，積累了大量的經(jīng)驗。特別是上個世紀80年代，中學語文課程與教學論教材在質量和數(shù)量上都有了突飛猛進的發(fā)展，基本奠定了今天語文課程與教學論教材的基本框架和體系。近十年來，伴隨著全國第八次語文課程改革，中學語文課程與教學論教材的發(fā)展又呈現(xiàn)新景象教材內(nèi)容上提升系統(tǒng)性、學理性；教材體系上追求創(chuàng)新性、突破性；研究視角上體現(xiàn)多元性、豐富性；教材形式上追求多位一體、理論與實踐相統(tǒng)一。本文對近十年的中學語文課程與教學論教材的研究主要從內(nèi)容和類型兩個方面來進行。教材內(nèi)容方面，筆者以語文課程論、語文教材論、語文教學論、語文學習論和語文教師論幾個方面來歸總中學語文課程與教學論教材的內(nèi)容，著重分析不同教材對于涵蓋于這些方面的學科內(nèi)容的表述與呈現(xiàn)，從中總結特點與規(guī)律。教材類型方面，筆者從內(nèi)容維度，將中學語文課程與教學論教材類型劃分為個人學術專著型、學科理論普及型、實踐案例體驗型以及綜合型；從結構維度，將中學語文課程與教學論教材類型劃分為總分折射型、中心輻射型和組合平射型。最后，本文對近十年中學語文課程與教學論教材建設中的問題作廠反思，并對未來中學語文課程與教學論教材建設提出改善建議。以期對未來教材建設有所貢獻。關鍵詞中學語文課程與教學論教材研究

簡介：上海師范大學碩士學位論文新課程背景下思維導圖在高中物理教學中應用的實踐研究姓名王偉紅申請學位級別碩士專業(yè)學科教學指導教師謝東珠20100301上海師范大學碩士學位論文ABSTRAETTHENEWHI曲SCHOOLPHYSICSCURRICULUMSTANDARDSFOCUSONCULTIVATINGANDENHANCINGSTUDENTS’ABILITYTHECOREISTODEVELOPSTUDENTS’THINKINGCOMPREHENSIVENESSMINDMAPPINGABSORBSBRAINSCIENCE，EDUCATIONSCIENCE，INFORMATIONTECHNOLOGYANDOTHERNEWACHIEVEMENTSINVARIOUSFIELDSINTHEAPPLICATIONOFSCHOOLEDUCATIONANDTEACHING，ITHASBECOMEINCREASINGLYPROMINENTTOMEETTHENEEDSOFTHENEWCURRICULUMREFORILLITREALIZESTHENATUREOFCLASSROOMACTIVITYITISALSOASTUDENTS’ACTIVETHINKINGOBJECTIVETHEPRODUCTIONPROCESSOFMINDMAPPINGCANPROMOTESTUDENTS’THINKINGCONCENTRATIONANDDIVERGENCEINORDERTOEFFECTIVELYCHANGETHECOGNITIVESTYLEOFSTUDENTSANDGUIDESTUDENTSTOSELFSTUDYREFLECTIONANDCOOPERATIVELEARNINGEFFECTIVELYSUMUPMEMORIESOFKNOWLEDGEANDCLARIFYIDEAS，HELPSTUDENTSLEARNHOWTOLEARNIMPROVESTUDENTS’THINKINGQUALITYOFANALYZINGANDSOLVINGPROBLEMSSOTHATSTUDENTSCANBENEFITFROMITINTHEIRWHOLELIFETHISSTUDYINCLUDESTHEFOLLOWINGTHEFIRSTPARTTHROUGHTHELITERATUREITDESCRIBESTHEBASICTHEORYOFMINDMAPPING，BRAINSCIENCETHEORYTHENEWCURRICULUMREFORMPHYSICSTEACHINGTHEORYANDLEARNINGTHEORYTHESECONDPARTTHROUGHACTIONRESEARCH，MINDMAPPINGISAPPLIEDINHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHINGITMAINLYDEMONSTRATESSMALLSTEP研SKWALKING，”PROGRESSIVETRAININGOFTHELEGALSYSTEMMAP，’’THEFOURCOMPOSITION”LEARNINGMODEANDTHEAPPLICATIONOFMINDMAPPINGINDIFFERENTTYPESOFCLASSESTHETHIRDPARTTHROUGHCOMPARATIVEEXPERIMENTALMSEARCH，MINDMAPPINGISAPPLIEDINHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHINGTOCARRYOUTTHERELEVANTQUESTIONNAIRESANDTESTINGINORDERTOTESTEXPERIMENTALRESULTSEXPERIMENTSSHOWTHATTHEAPPLICATIONOFPHYSICSMINDMAPPINGTEACHINGINHI曲SCHOOLCANEFFECTIVELYENHANCESTUDENTS’INTERESTINLEARNING，MARKEDLYIMPROVESTUDENTS’ACTIVEPARTICIPATIONINCLASS，THEIRCOLLABORATIONANDCOMMUNICATIONCAPABLITIES，ENHANCESTUDENTS’ABILITYTOANALYZEANDSOLVEPROBLEMS，EFFECTIVELYVI

簡介：點擊查看更多學案導學模式在高中信息技術教學中的應用.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名＼窄蘇五日期沙侖，R必學位論文使用授權聲明研究牛在校攻讀學位期間論文J作的知識產(chǎn)權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，呵以采,R1影印、復印等F段保存、匯編本學位論文。學校可以向國家有關機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論義屬于保密論文，保密期限為年。學位論義作者簽名1才瓦不日期洳／立．R．≥＆指導教師簽名弓圪弘三日期伽、么、J“．硼摘璺摘要讀圖時代的到來使各種視覺信息無處不在，沖擊著人們的眼睛和，I5靈。視覺轉向在全球范圍內(nèi)成為一個不爭的事實，同時對現(xiàn)代人的視覺素養(yǎng)提出了更高的要求。于教育技術學本科生而A‘，視覺素養(yǎng)教育更是具有重要意義，因為他們不僅是視覺信息的接受者，同時還是視覺資源的丌發(fā)者、傳播者等。設計針對教育技術學本科生的視覺素養(yǎng)課程是幫助他們發(fā)展視覺素養(yǎng)的有效途徑之一。視覺素養(yǎng)所涉及的范圍頗為廣泛，設計視覺素養(yǎng)課程時要充分考慮接受者需求、視覺信息的類別等多方面因素，從而圈定某一范圍，并以此為切入點丌展視覺素養(yǎng)課程設計，而不是面面俱到。視覺素養(yǎng)課程的目的是“授人以漁”，而非“授人以魚”。論文梳理了國內(nèi)外大量視覺素養(yǎng)課程設計的研究并分析與研究相關的定義，為教育技術學本科視覺素養(yǎng)課程設計的走向提供參考。通過分析教育技術學本科生的社會化、學科性等特征，提出了視覺素養(yǎng)的兩個維度和兩個層面，確定了針對教育技術學本科生的視覺素養(yǎng)內(nèi)涵，為視覺素養(yǎng)課程設計的目標和內(nèi)容研究起到指導作用。論文分析了教育技術學本科課程體系，對視覺素養(yǎng)課程設計進行了需求分析，明確了課程設計的模式乘1要素，將“視覺素養(yǎng)”課程設計分為四個部分制定“視覺素養(yǎng)”課程目標、選擇與組織“視覺素養(yǎng)”課程內(nèi)容、評價“視覺素養(yǎng)”課程設計以及制定“視覺素養(yǎng)”課程實施方案?；凇耙曈X課程”設計的元素丌展教育技術學本科視覺素養(yǎng)課程設計研究。首先，對“視覺素養(yǎng)”課程目標進行定位，提出目標制定的宏觀和微觀原則、目標制定的步驟，從視覺素養(yǎng)課程的基礎層面和專業(yè)層面分別制定針對教育技術學本科生的視覺素養(yǎng)課程I{標，既包含總體VI標，義包含具體目標。其次，明確“視覺素養(yǎng)”課程內(nèi)容選擇與組織的理念，以社會環(huán)境、學生興趣、視覺符號等方面作為選擇課程內(nèi)容的依據(jù)，并從橫向、縱向和綜合三個方面對。“視覺素養(yǎng)”課程內(nèi)容的基礎層面和專業(yè)層面進行合理組織，從而形成“視覺素養(yǎng)你會‘看’嗎”與“視覺素養(yǎng)傷會‘畫’嗎”兩個層面的課程內(nèi)容。然后，對設計好的“視覺素養(yǎng)”課程日標和內(nèi)容進行自，J．設性評價和后置性評價，在課程實施之自訂對課程內(nèi)容和目標進行一定的評價并對教學效果進行一定的預測；最后，制定“視覺素養(yǎng)”課程實施方案，確定課程實施的去向、途徑和步驟，為教育技術學本科“視覺素養(yǎng)”課程的實施提從參考方案。關鍵詞教育技術學，本科7TT，視覺素養(yǎng)，課程設計，研究

簡介：碩士專業(yè)學位論文論文題目高中歷史校本課程開發(fā)的實踐與反思以江蘇省興化市第一中學一中人文課程為例研究生姓名朱婕指導教師姓名黃鴻山專業(yè)名稱學科教學（歷史）研究方向中學歷史教學論文提交日期2012年10月高中歷史校本課程開發(fā)的實踐與反思中文摘要I高中歷史校本課程開發(fā)的實踐與反思以江蘇省興化市第一中學一中人文課程為例中文摘要當前，課程改革不斷深入，關注“個性化”成長的校本課程開發(fā)逐漸成為普遍的共識，成為課改的一種潮流和今后基礎教育發(fā)展的一種基本取向。本文結合興化市第一中學歷史校本課程一中人文開發(fā)的實踐與反思，展開論述。通過對校本課程一中人文開發(fā)實踐過程的研究，加深對校本課程的課程準備、課程目標、課程內(nèi)容、課程的實施的理解，從而在校本課程開發(fā)的過程中合理地制定課程目標、正確地選擇課程內(nèi)容、有效地實施相關課程。同時，通過對一中人文課程開發(fā)存在問題的研究，提出改進的設想和建議，以期切實轉變教師的教學觀念，加強課程內(nèi)容與生活的融通，激發(fā)學生的興趣，使校本課程充分發(fā)揮“校本”性，成為特色校園文化的重要組成部分，并由此提高下一階段校本課程實施的實效性，同時也為其他學校進行校本課程開發(fā)提供一些有益的借鑒和啟示。關鍵詞校本課程，歷史教學，一中人文作者者朱婕指導教師指導教師黃鴻山

簡介：中圖分類號G633UDC300密級學校代碼訶L￡諏藝尢雪碩士學位論文學歷碩士思想政治課“學案導學刀研究公開10094教學模式T11ESTLLDYOFTEACHINGMODELOFGUIDEDLE鋤INGPLANTOLEAMINGINIDEOLOGICALANDPOLITICALCOURSES作者姓名指導教師學科專業(yè)名稱研究方向論文開題日期張國飛于玲君副教授課程與教學論思想品德政治教學理論與實踐20LO年6月24日R學位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學位論文思想政治課“學案導學”教學模式研究，是在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中標明。本聲明的法律后果由本人承擔。論文作者簽名鋤司匕指導教師確認簽名擁7年歹月加日辦，／年歹月矽日學位論文版權使用授權書彳織J本學位論文作者完全了解河北師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權河北師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在年解密后適用本授權書論文作者簽名弓鈁閃BO沏7年歲月≯日指導教師簽名3彩咖7年于月∽日11

簡介：RESEARCH0NB10LOGYREFLECTIVETEACHINGINHIGHSCH00LUNDERTHENEWCURRICULUMADISSETTATIONSUBMITTEDTOTHEGIADUATESCHOOLOFHENANNOIMALUNIVEI‘SITYI1PAL’TIALFULFILLMENTOFTHEREQUILENLELLLSFORTHEDEGREEOFMASTELOREDUCATIONBYLIUGFSUPEL、ISOLFPIOFZHANGHONGXUMARCH2012摘要反思肚教學足敷L』_|J證教學活動垃程CF，持續(xù)地劉門身仃為進考研究小斷地以教學閂的反思教學過程，運為當今探|F新課程背景下商L，L物教宵教學改革的深入門展和高中生物反思性教學的蠻施奠定“菩實的絲礎，使教師‘學會教學”、學‘L“學會學習”。術研究￡耍采川_FL|論與實踐州結合的玎法片先通過對反思H數(shù)學理滄以及國內(nèi)外相關研究狀況的介紹了解實施反思性數(shù)學的重要性、必要性LI可行性，進一步構建高中生物反思性教學模型其次依據(jù)相關理論在漯一Ⅱ高商舊個班J行教學實踐和研究T』塒教師和學生阿人J忭做川戈1用虎，迎過川巷洲、個刪W淡、學牛成績分析等方，℃了解反思性教學的實施隋況最后對反心性教學FC】“展提“I建議，U此推動新諜程改革的進程。。蛀驗結果表明果F_|J反思盹數(shù)學的個挺螗肌學牛成績穩(wěn)步J升生物學業(yè)成績和實驗動手能力都得到明罹提商，學生學習的興趣、志懂、療，℃發(fā)生根犬轉變，實現(xiàn)了全斷提商學生的綜臺索質的H的。對馴水生物叫』論考I』L肢纜統(tǒng)汁分析得到宴驗6班與對照8班柏比呈硅著差異宴驗J班、7班J刈照H_5LF州比‘點極疑著差異。對實驗成績統(tǒng)計分析得到三個實驗班的后刪成績均TI肘麒班。TT極娃語蕾異。主要研究成糶】確定學校教育R”L物J乏心陀教學的硭義2成JJJ構建Q一物反思悱敦學模掣；3M∈高C”生物反思訛教學實踐M究提高了學牛的綜介桌質讎進了教師每業(yè)化的發(fā)展。關鍵詞高R1一K物，反思性敦學，反慫性教學典踐，墳心教。產(chǎn)嵌顰

簡介：二〇二〇一一屆碩士學位論文屆碩士學位論文分類號分類號教育碩士專業(yè)學位論文教育碩士專業(yè)學位論文初中數(shù)學初中數(shù)學“學案導學學案導學”的實驗研究的實驗研究祝會平祝會平題目初中數(shù)學“學案導學”的實驗研究初中數(shù)學“學案導學”的實驗研究TITLETITLEASTUDYONTHETEACHINGMODELBASEDONLEARNINGPLANS學科、專業(yè)業(yè)學科教學科教學（數(shù)學數(shù)學）研究方向向中學數(shù)學教學中學數(shù)學教學作者姓名祝會平導師及職稱導師及職稱郭要紅（教授）、陳克勝（講師）郭要紅（教授）、陳克勝（講師）安徽師范大學安徽師范大學論文提交日期論文提交日期2011年11月授予學位日期授予學位日期現(xiàn)工作單位現(xiàn)工作單位安徽師范大學學位評定委員會辦公安徽師范大學學位評定委員會辦公室初中數(shù)學“初中數(shù)學“學案導學學案導學”的實踐實踐研究研究祝會平安徽師范大學碩士學位論文安徽師范大學碩士學位論文二〇一二〇一一年十一月年十一月